一、認知能力評估訓練系統簡介
(1)、認知的定義
認知也被稱為認識，是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象、言語，是指人們認識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。在心理學中是指通過形成概念、知覺、判斷或想象等心理活動來獲取知識的過程，即個體思維進行信息處理的心理功能。
認知能力矯治評估測驗系統(Cognitive RemediationTherapyTest,CRTT)，該測驗是由美國相關機構開發的一種能夠評價被測者反應控制能力、注意力及視聽整合功能失調程序，并能提供腦部功能障礙方面多種數據的測試方法。
IVA-CPT專用于被測者注意缺陷多動障礙（ADHD）、注意力缺陷等疾病的輔助診斷及療效評估，通過IVA-CPT與DSM-IV診斷的ADHD的對照研究，對比、評價其臨床意義，結果顯示IVA-CPT可應用于ADHD及其臨床分型的診斷。
二、軟件測試功能說明
視聽覺注意力持續操作測驗(CPT)包含三大功能：視覺、聽覺、視聽覺組合功能。
（1）、視覺注意力持續操作測驗：
測驗時間為12分鐘，分三類測驗循環顯示：
①、0-9共10個數字隨機在屏幕上一個一個地出現，每當出現特定數值時觸發；
②、10個數字在屏幕上同時出現且數字位置每次顯示的不固定，其中有特定數值時觸發；
③、10個數字在屏幕上同時出現且數字位置每次顯示的不固定，不要管特定數值1和有特定數值2時觸發，并對以上三類測驗所得正確數、錯誤數、遺漏數及反應時間進行統計。測量測試者的視覺注意力、沖動性及反應能力。
（2）、聽覺注意力持續操作測驗：
隨機讀取0-9字，聽到3時在電腦軟件上的靶上觸發；測試時間12分鐘，測驗指標：正確數、錯誤數、遺漏數及反應時間。測量測試者的聽覺注意力、沖動性及反應能力。
（3）、視聽覺組合注意力持續操作測驗：
軟件上隨機顯示0-9數字并讀數字，如出現顯示的數字和讀取的數字一致時觸發。測試時間12分鐘，測驗指標：正確數、錯誤數、遺漏數及反應時間。測量測試者的視覺及聽覺的注意力、沖動性及反應能力。
WCST包含主要功能有：
測驗在計算機上完成，共128張卡片按照顏色（紅，綠，黃，藍）、形狀（三角形，五角星形，十字形，圓形）和圖形數量(1，2，3，4)的不同而繪制。
首先在屏幕上（選擇區）出現1個紅三角，2個綠五角星，3個黃十字和4個藍圓形的4張卡片（刺激卡）。然后要求被試者根據這4張卡片對128張卡片（反應卡）進行分類，分類的順序是按數量、形狀、顏色依次進行。
操作時不把分類順序的原則告訴被試者，系統會自動告訴測試者每一次選擇是正確還是錯誤的。通過對卡片的分類搭配規則進行類比推理，刺激額葉功能，直接測試被試者的抽象思維能力等。
測驗完成后，系統將自動統計測試者的所有測驗數據并自動生成測驗報告。
三、軟件訓練功能說明
（1）注意力訓練：包含注意力分配測驗、注意廣度測驗、注意穩定性測驗、注意轉移測驗、注意搜索等測驗和訓練等，強調對刺激物形、色、聲等各方面特征的分化抑制及選擇性注意，以及快速瀏覽、快速查找、快速匹配的能力，同時還輔以一些需要長時間持續保持注意力的訓練設計，促進被測者注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉移靈活性多方面提高。
（2）記憶力訓練：包含瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、記憶保持、記憶再現、記憶再認等測驗和訓練，通過強化被測者信息接收的多種渠道，從刺激物的外形、大小、顏色、聲音及時空關系等各方面入手，結合趣味游戲及正向強化，促進被測者有意記憶的發展，擴大被測者記憶的范圍、廣度，延長記憶保持時間，訓練被測者機械識記和意義識記方法，提高記憶的準確性，強化被測者在識記、保持、再認及回憶過程中的記憶策略、技巧。
（3）空間知覺訓練：包含空間知覺測驗、速度知覺測驗、空間旋轉測驗等，重點對目標物體形狀、大小、方向等方面能力的測驗和訓練，全方位強化被測者的空間定向、視覺整合、心像旋轉等各方面的能力。本測驗一方面可以強化被測者對三維空間環境視覺上和心像上的認知訓練，另一方面也包含了一些空間環境常識性、知識性的內容，訓練被測者神經生理、心理功能的同時，也增加了幾何、地理等方面知識的學習。
（4）邏輯思維訓練：包含數字運算測驗、數字搜索測驗、編碼測驗、舒爾特測驗等，涵蓋正向思維、逆向思維、系列關系、類同比較、抽象推理、比較推理等各方面的思維認知功能訓練。結合數理計算、言語理解等形式，提高被測者抽象邏輯思維和形象邏輯思維的能力。
（5）手-眼-腦協調訓練：包含速度與運動感知測驗、視覺反映測驗等，該測驗可增強殘疾被測者手眼結合、左右手協調、視覺追隨、動作抑制等各方面的協調、平衡能力。在提高反應速度的同時，還可促進被測者大腦抑制功能，協助他們掌握精細動作。